Page 7 - 課本系列簡介

鋪排用心

實驗 / 活動解釋下頁揭曉

勻速運動及非勻速運動

11 11 力和運動
和 力 動 運
C 勻速運動與非勻速運動 自學資源 在實驗11.2，你學到甚麼是勻速運動。物體進行勻速運動，
模擬程式
（勻速運動與非勻速運動） 是指物體以不變的速率向固定的方向移動。例如，在扶手電
在前兩節，我們學了一些有關物體運動的概念。讓我們從以 梯上站立不動的人，正進行勻速運動（圖11.5a）。
下實驗學習一類運動─勻速運動。
a b
壽司
實驗11.2 示範實驗 實驗影片
e-aristo.hk/r/
isexptu11i02.c 運輸帶
觀察勻速運動
所需儀器及材料
圖11.5 勻速運動的例子：(a)在扶手電梯上站立不動的人和(b)在直線運輸帶上的
氣墊導航連滑塊 1套 運動感應器 1 支架和夾 1 壽司。
氣泵 1 數據收集儀 1
步驟 如果物體的速率或方向改變，該物體便正進行非勻速運動。
例如，剎車中的汽車便正進行非勻速運動，因為它在減速。
1. 老師會依照右圖裝置儀器，並把運動感 運動感應器
應器連接至數據收集儀和電腦。 動動腦筋
數據收集儀 a b
2. 啟動氣泵，然後輕推滑塊一下。觀察滑
塊的運動。 翻頁
描述滑塊的運動。
（提示：滑塊的速率會改變嗎？）
滑塊 氣墊導航
摩天輪以不變的速率轉動，
那麼摩天輪的乘客正進行勻 內容鋪排精心設計，先讓
滑塊正進行勻速運動。 速運動，還是非勻速運動？ 圖11.6 非勻速運動的例子：(a)剎車的汽車和(b)正在盪鞦韆的小孩，他的速率和
運動方向都在改變。
3. 電腦屏幕上顯示滑塊的距離—時間關係 學生進行實驗或活動探
線圖。細看線圖，然後在右邊的空位內 活動11.3
繪畫這線圖。 究，之後要翻至後一頁才
4. 根據以上結果，進行勻速運動的物體，
辨識巴士在不同時間的運動
其距離—時間關係線圖呈甚麼形狀？ 巴士
依照右圖所示，一輛巴士沿路段ABCDE行駛。 作解釋，除了有助鞏固所

這輛巴士在A點和B點之間加速，然後在B點和C A B C
點之間減速，最後以不變的速率完成餘下的路段 D 學，亦讓學生有空間在實
CDE。
E
勻速運動 uniform motion 續 驗或活動中先自行探究
非勻速運動 non-uniform motion
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實驗 解釋
用粒子理論解釋溶解時質量與體積的變化
6 物質的粒子觀 6 物質的粒子觀
動動腦筋 重 點 根據粒子理論，粒子之間存有空間。當糖在水中溶解時，
熔化（在單元2學習過）和 糖粒子會分離，較小的水粒子會溜進較大的糖粒子之間的
溶解是兩個不同的過程。你 固體在水中溶解時，固體的粒子會 ，並與 空 間 。 因 此 ， 糖 溶 液 的 體 積 會 略 小 於 溶 解 前 糖 和 水 的
能根據粒子模型說明兩者的 水粒子 。
分別嗎？ 總體積。
B 溶解時體積與質量有甚麼變化？
糖粒子
固體在水中溶解時形成溶液。溶液的體積是否相等於溶解前 水粒子
固體與水的總體積？質量又是否相等？讓我們在以下實驗找
出答案。 圖6.18 較小的水粒子會溜進較大的糖粒子之間的空間。
實驗 6.6 實驗影片 然而，在溶解的過程中，總質量保持不變。糖在水中溶解
e-aristo.hk/r/ 時，糖粒子雖然分離，但它們仍存在於水中，即糖粒子與
isexptu6i06.c
糖在水中溶解時體積與質量有甚麼變化？ 水粒子的數量保持不變。因此，糖溶液的質量相等於溶解前
糖和水的總質量，換句話說，在溶解的過程中，質量是
所需儀器及材料
守恆的。
量筒(100 cm 3 ) 1 茶匙 1 電子天平 1
燒杯(200 cm 3 ) 1 塑膠瓶（約500 mL、連蓋） 1 白砂糖 翻頁
玻璃棒 1 刮勺 1
水粒子 溶解
步驟
糖粒子
第一部分─觀察溶解時體積有沒有變化
1. (a) 把水注入燒杯中至約三分之二滿。
(b) 把六茶匙的糖（約30 g）加入量筒中。
3
2. 迅速地把燒杯中的水倒入量筒中，直至到達100 cm 的 燒杯
刻度為止。
糖和水的總體積是多少？ 圖6.19 在溶解的過程中，粒子的數量保持不變，因此質量是守恆的。
水
3. 用玻璃棒攪拌量筒中的水，直至糖完全溶解為止。 量筒 重 點
糖溶液的體積是多少？
溶解時體積會 （改變 / 保持不變），
糖 而質量則是 的。
續
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實驗 解釋
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